合作學習學習重點

合作學習學習重點

05/2014丘麗英

ㄧ、定義何謂合作學習?  (教育部合作學習簡報內容)

1. 一種教學型態
是指兩個以上的人，透過互動互助及責任分擔達成共同學習目標。

2. 學習者為中心提供學生主動思考討論或小組練習機會,讓教學不再侷限老師教導。

3. 每位小組成員不僅要對自己的學習負責, 也要幫助同組的成員學習（所以課堂上要有合作呈現）

二、工作分配與座位安排

1.        小組分組以4—6人為一組。小組座位ㄇ字型或方塊。（要求學生的服儀、坐姿。教學動線）

2.        常態S型分組 (異質分組：成績前中後)。同學可以互相幫忙。討論時要面對面，老師巡視。

3.        小組內角色分派與任務內容(名稱可自訂) ，但是一定要落實任務分組。

技巧名稱	說明
小組長(1)	1. 領取工作單 2. 主持小組討論 3. 決定發言次序 4. 維持小組秩序 5. 認真參與討論
資料長(2)	1. 領取小組學習媒材 2. 蒐集學習材料 3. 認真參與討論
記錄長(3)	1. 記錄討論結果 2. 認真參與討論
檢查長(4)	1. 確定每個人都學會了 2. 指定組員說明答案或解法 3. 認真參與討論

 (1)  教學：（影片內容約30—45分）（2/3 老師上課；1/3學生熟悉課程或課程精緻化）

前  a. 自己教學內容、中  b. 學生分組合作學習(可自由選擇小組討論、分組討論)

後  c. 小組分享、全班分享師生互動討論與講評或訂正、學生作品發表、成績、或佐證資料。（報告一定要輪流，不可固定一人）

三、教學前準備（選擇熟悉單元入手）

1. 適用的教學單元、設計教學目標、合作策略。

  （不要隨便錄教學錄影帶，審查委員看得很仔細）

2. 適當的空間、製作教具或學習單、組員任務、指導合作技巧。

  （任務分配一定要在影片中出現）

四、再一次分組時間：大約3—4個月(一學期，或微調。學生人際關係的因素也要注意)。

五、教學法：需要時間講解。LT/ STAD/ Jigsaw…（丘麗英教學錄影帶）

六、使用E化環境務必提早到特別教室，提前熟悉載具的使用，因為會有很多特殊狀況發生。

分組技巧說明

09/03/2015丘麗英

1.        分組技巧：自己找或老師分

2.        分數：由高到低 (按照座位or 成績Excel 跑 1à6)

3.        分組：(1) 6組為例 1, 2, 3, 4 ,5, 6à6, 5, 4, 3, 2, 1…

          (2) 1的同一組/ 2的同一組/ 3的同一組/ 4的同一組/ 5的同一組/ 6的同一組

      (3) 區塊 / 或搬座位 (優缺點)

4.        任務分組 A1A2 / B1B2 / C1C2/ D

5.        上學期做一次，老師填寫觀課紀錄。結合教案。

教案、教學影片、檢核表

6.        領域會議觀課一節、另一節研討。第二週再做一次(怡貝、乃嬌)。

7.        分組討論技巧：

(1) AA/ BB/ CCD

    (2) A1/ B2/ B1 C1C2 / A2 D

    (3) Ａ分配 但要照顧C和D

8.   成績結算：獎懲

     每天：值日生打掃

     每週：星期三公告