2015年11月22日 星期日

804/809 U5 To+V

804/809 5   To+V        No.          Name:            Scores:
1.     Vocabulary : 未來、工作、表演、女演員、男演員、記住、台詞、足夠的、主廚、記者、採訪、漁夫、作業員、郵差、警察、樹立榜樣、年紀、開始 (b/ s)、生命、困難的(d/ h)、成為(現在/過去)、教導、分享、訣竅、嘗試、創造、美味的、不斷、放棄、其他人、菜餚
2.     文法:
(1)    請寫出加動名詞的動詞
(2)   請寫出加不定詞的動詞
3.     句子:
(1)  你未來想成為什麼? /一個偉大的廚師。
(2)  我如何成為一個像你一樣好的籃球員?不難、天天練習。
(3)  你應該為你的孩子們樹立一個好榜樣
(4)  孩子們一直練習溜冰。
(5)  他們喜歡什麼?他們喜愛研讀科學。
(6)  他們昨晚一直講電話。
(7)  我不擅長彈吉他(閱讀p.22/ 或許改天吧!(閱讀p.22
(8)  我同學們和我今天早上談論我們未來的工作。
(9)  記者打算採訪那女演員。
(10)     A Ji Shi 15歲時開始在廚房工作。/他喜歡分享做菜的小技巧給別人
(11)     Robert 喜歡持續做家事,他能每次都持續做24小時 (課p.68

4.     藍本與寶典上課出。
5.     補充
take time花费時間/ take one's time慢慢来,别着急= don't hurry
A great talent takes time to mature. 大器晚成。
Take your time, we still have 20 minutes left. 别着急,我們還有20分鐘。
at a time每次/at one time 同時,常用過去時間。at the time在那時;過去式
Take two pills at a time. 一次服两粒。
At one time they were friends, but they are seldom together now. 他們曾是朋友,但现在很少在一起

He agreed at the time but later changed his mind. 他当时同意了,但后来又改变了主意。

2015年11月19日 星期四

國際組織與英、美、澳、日等國國際教育推動狀況

國際組織與英、美、澳、日等國國際教育推動狀況
吳翠玲老師11192015
國際教育單科目標、融入學科
融入四軌:國家認同、國家素養、國際競合力、全球責任感
國際教育分場域與實務
講題大綱
1.        歐盟波隆納進程
2.        OECD教育議題
3.        APEC教育議題分析
4.        英國國際教育政策
5.        澳洲國際教育政策
6.        美國國際教育政策
7.        日本國際教育政策

當代教育變革特色之一
全球教育與國際化興起
全球性組織:聯合國、聯合國教育科學文化組織、國際糧食組織、國際貨幣基金、世界銀行。
國際組織:http://www.icdf.org.tw/

非洲:非洲統一組織
亞洲
歐盟意涵:EU比利時、布魯塞爾
歐盟主要機構:歐盟高峰會、歐洲議會、歐盟部長理事會、歐盟執行委員會、歐洲法院、審計院、

歐盟波隆納進程:各國學制、知識技能。2010年在歐洲建立高等教育。
所有認同國家有認同一套碩、博、士學位。學歷、學分、學制。

OECD教育議題
教育的分流早或晚。經濟合作發展組織,前身OEEC201034國。終身學習
OECD理事會提供一個基準,CERIPISAPEBIMHE針對學生,
幼兒教育、學校教育領域
職前教育的轉換:結合教育工作技能
終身學習領域:衡量終身學習價值、落實國際人力資源評估計畫、認可非正式和非正規學習
公民和教育機會均等

APEC 亞太經濟合作會議
維持亞太經濟成長,目前有21國。

英國國際教育政策
青年在全球社會經驗

國際面向傳授的途徑
The global dimension can be taught through
Whole-school development plans, separately timetabled thematic days, collaborative curriculum projects with partner schools in other countries, any combination of these

蘇格蘭:ComeniuseTwinningLanguage Assistants
Connecting Classrooms: Curriculum projects

澳洲國際教育
19世紀

美國:
日本:日本國際志工JICA國際協力志業

ICDF:日本對教育改變,合作學習、學習共同體。



2015年11月17日 星期二

創意教學教學分享會
台北分享11/18/2015



各地的人分享各地的人分享
玉山銀行圖書館 閱讀與知識與世界結合(溫學華)得獎是責任 讓學生共乘夢想翅膀飛向遠方。

鳳凰旅遊(卞傑民)透過天下把台灣美的人事物帶出來、深刻體驗 讓孩子從小扎根在地文化

日月光集團(易維綺)以在地走向國際 科技來支持未來
有趣的名稱:竹塹寶藏、家鄉的柑籽店和國際關懷、綠島孩童闖天下、稻草人的呢喃(嘉義平林國小)、你今天微笑了嗎?、米粉之子(新竹虎林國中)

稻草人的呢喃 分享 學生喜歡 販賣機、帶學生去賣場買掃具(對學生也很重要)  啟動學生思考與環境互動,情感連結在目前是困難的。這次的課程多元、創意、想像對土地的感情
慢對我們這世代最大的叛逆、過程與歷程不是速度
找到學習的步調與方法   在地化的鋪陳,才有目標。

師大 李宗薇 裁判講評:
創意:教案格式不要  自由空間 /影片/ PPT 老師熱心參與
觀摩是一種學習、有效、效率、學生參與、學生要愉快、豐富我們的生活經驗、學生專注眼神
老師要對所有人互動,老師用心的參與  老師要有心、國際化要以在地化為本 法國觀光客發觀光財、羅浮宮獲得多少利益

不山不市學校 虎林國中面臨減班少子化 比不上市區、我們希望以品格教育為主
以故鄉、社會米粉寮的課程、提袋包裝、米粉料理、英語中心、行動學習計畫、遊戲APP米粉數位知識
學生導覽認證、米粉寮來的時候,我們可以說故事、歷史,感動
風乾米粉兩邊翹起是一個微笑   台灣最美的微笑
新竹米粉加油、老舊社區、辛苦的老師加油 

活動網址
http://www.319.com.tw/teach/award-result.html










2015年11月5日 星期四

104年國中小行動學習期末成果嘉年華


104年國中小行動學習期末成果嘉年華





聽到的問題:
(1) 成效如何評估
個別學生差異、如何補強、測哪裡?如何測來的?

(2)  補救教學科目、有多少老師進入開發
人員的變動(團隊人員變動發展上困難與挑戰
當場補救(立刻訂正)\回家補救 \學校補救
QR Code將教材切小

(3)偏鄉可是為何能一點不像偏鄉
老師、校長如何推、有和策略如何做

(4) 團隊成員如何更新、人員的培訓、進行、訓練
(5) 行動、資訊推動多年,從過去到現在有何改變
(6) 5C如何在資訊教學落實
   溝通(學生收集資料、上台、分享、討論)
   團隊合作:共同努力、努力目標與小組支援
  獨立思辨:提辨、思考
  創造:打破、增刪、重新組合

(7) 教師社群的運作
(8)教學模式創新、校長領導、模式要運作出來、載具扮演的角色
(9)發平板帶回去之後的規範,家中是否有網路



國文:城市大市集、成語可用
讀報教育、網路來源不一(APP: Newarpoo)班級秩序掌控、載具有助教學助力
增加閱讀的量 水果報變無趣、老師提問後轉變學生出題,學生念給家長聽,學生自己出題。
學生態度的改變,老師教其他老師 學生看到老師的努力 學生的成績對老師的肯定
線上問卷獲得回饋


國文:人員轉變、學生基礎、閱讀上主力會變少
老師的自發,由下而上比較好(老師行前任務分組、行前說明會、勘查、行動踏青、紀錄)

芎林
 待加強的學生多(會考成績分析)提升學習動機來看,遊戲、搶答、集點來提升。

台南復興國中
 虎尾寮再生、平板如何應用在課程?
多元閱讀、老復興圖片、利用平版閱讀 Evernote 分組運行、擷取訊息、再傳回答案
雲端預習、答案在教材上運用
整個活動如何使用 用表單說明我們喜歡發表、老師設計電子書、學生找到舊資料、古老的文物、社區耆老在和學生討論、學生平板製作活動影片、

英文模式:SSOPP (強化後,名字叫什麼,找出什麼模式)
如何確保學生回去一定會看
如何拉攏人物拉進來
校長領導模式是否可以給別人分享
校長最重要、關鍵對內、對外 如何領導團隊,101年4人-->人數增加
領域 補救開始、往其他領域、行動學習領導學校
做深數學不容易、精熟、提升自我提升、體育也不容易
藝文好用,美術:圖片載具、網路查、
下一步延續是熱情,密集觀課交流是很好的
學生家境不好、向下扎根,辦營隊

設備與教學如何綁在一起 行動學習對容易、最不容易

評估:如何知道?你的效果?

知識大挑戰、學生設計
心得:下次比賽投影片還是不要隨便改