國際組織與英、美、澳、日等國國際教育推動狀況

國際組織與英、美、澳、日等國國際教育推動狀況

吳翠玲老師11192015

國際教育單科目標、融入學科

融入四軌：國家認同、國家素養、國際競合力、全球責任感

國際教育分場域與實務

講題大綱

1.        歐盟波隆納進程

2.        OECD教育議題

3.        APEC教育議題分析

4.        英國國際教育政策

5.        澳洲國際教育政策

6.        美國國際教育政策

7.        日本國際教育政策

當代教育變革特色之一

全球教育與國際化興起

全球性組織：聯合國、聯合國教育科學文化組織、國際糧食組織、國際貨幣基金、世界銀行。

國際組織：http://www.icdf.org.tw/

非洲：非洲統一組織

亞洲

歐盟意涵：EU比利時、布魯塞爾

歐盟主要機構：歐盟高峰會、歐洲議會、歐盟部長理事會、歐盟執行委員會、歐洲法院、審計院、

歐盟波隆納進程：各國學制、知識技能。2010年在歐洲建立高等教育。

所有認同國家有認同一套碩、博、士學位。學歷、學分、學制。

OECD教育議題

教育的分流早或晚。經濟合作發展組織，前身OEEC，2010年34國。終身學習

OECD理事會提供一個基準，CERI、PISA、PEB、IMHE針對學生，

幼兒教育、學校教育領域

職前教育的轉換：結合教育工作技能

終身學習領域：衡量終身學習價值、落實國際人力資源評估計畫、認可非正式和非正規學習

公民和教育機會均等

APEC 亞太經濟合作會議

維持亞太經濟成長，目前有21國。

英國國際教育政策

青年在全球社會經驗

國際面向傳授的途徑

The global dimension can be taught through

Whole-school development plans, separately timetabled thematic days, collaborative curriculum projects with partner schools in other countries, any combination of these

蘇格蘭：Comenius、eTwinning、Language Assistants

Connecting Classrooms: Curriculum projects

澳洲國際教育

19世紀

美國：

日本：日本國際志工JICA國際協力志業

ICDF:日本對教育改變，合作學習、學習共同體。